Pedagogia e pedagogos, para quê?
Quando
falamos que estamos cursando Pedagogia logo vêm à mente das pessoas que amamos
dar aulas afinal estas pessoas pensam que Pedagogia se trata apenas de uma sala
de aula cheia de crianças.
Mas,
o que é um pedagogo?
O
que se estuda em Pedagogia?
Qual
a melhor forma de se ensinar?
Para
ajudar a nortear as respostas,v ejamos o que o escritor José Carlos Libâneo
registrou em sua obra: Pedagogia e pedagogos,para quê?
Para
que a instituição escolar seja um local de aprendizagem, faz-se necessários
mediadores que contribuam eficazmente para sua melhor forma de transmissão
e,tendo em vista a necessidade,surgem os pedagogos.
Identifica-se
um Pedagogo através da sua área de pesquisa e campo de influência nas diversas
ações educacionais e política, gestão e estruturação educacionais que se relacionam
com aspectos sociais dos educandos. E educativas, educar utilizando diversas
formas, buscar resultados e métodos de conhecimento. Pedagogos são aqueles que se
dedicam ao controle e a resolução intencional de complicações educativas.
Jose
Carlos Libâneo destaca a temática da formação de pedagogos e a profissão de
pedagogia fazendo uma análise das transformações ao longo da história. E com o decorrer
dos anos Libâneo faz várias indagações a respeito dos elementos que constituem
a pedagogia. Ele acreditava que todos os cidadãos têm e possuem o direito a educação.
O
autor esclarece questões como o trabalho pedagógico, desde a formação
pedagógica até a prática e ressalta que há um grande dilema entre ser professor
com experiência e possuir formação em áreas específicas.
Pedagogia é a forma como se
transmite o que se quer ensinar, os recursos utilizados para realização do
processo. Trata-se do contexto, história e resolução de problemas. A Pedagogia
é uma ciência norteando a educação. Existem diversas maneiras de ensinar, dentre
elas destacam-se a educação informal, não-formal e formal.
Informal: Trata-se de
práticas e influências que vem através do meio.
Não-formal: Trata-se de ensinos
feitos em instituições educativas que não esteja dentro padrões institucionais,
mas com estrutura e organização.
Formal: Trata-se de instância com objetivos
educacionais.
Pedagogia é, em sua totalidade, o ato de educar, a prática
educativa bruta que se faz presente na sociedade como um das maneiras básicas
dos parâmetros que configuram a atividade humana.
A educação é a totalidade das práticas, estrutura familiar ,psicológica
e social, influências, que intervêm no processo humano e em sua posição diante
do meio natural e social, demonstrando realidades esperadas por aqueles que
procuram imergir em novos paradigmas na sociedade, devido aos seus contextos e
vidas e diferentes.
A
pedagogia trabalha com a prática social da educação, incluindo a docência.
No
fim dos anos 70 era muito questionada a identidade do curso de pedagogia e do
pedagogo. Obras como: “o pedagogo em
escola publica” e a “supervisão da educação – do autoritarismo ingênuo a
vontade coletiva” Loyola, ajudaram na atividade profissional dos pedagogos.
Nos
anos 80 a ANFONE iniciou um movimento para redefinir a pedagogia, pois,
cogitava-se que o campo profissional do pedagogo era o mesmo de um educador e a
área que o pedagogo exerce vai alem da docência.
Um
dos fatores que marcaram bastante essa época foi o fato que pedagogos começaram
a desviar do foco como profissional, pois ocorreu que em algumas faculdades de
educação mudavam o curso de pedagogia em licenciatura para professores das
series iniciais e ensino médio.
A
pedagogia é complexa com faces multíplices, por isso é necessário que ela seja
reavaliada, assim será desenvolvido um novo olhar sobre suas contribuições
dentro do currículo.
Durante
a formação pedagógica é necessário que seja estendido a todos os profissionais
no campo da educação, pois todos precisam estar preparados para receber todo o
conjunto presente no âmbito escolar.
A
obra de Libâneo possui vários textos com o objetivo de responder a pergunta que
é o titulo do livro, e para responder é necessário que aos envolvidos com a
pedagogia busquem atingir-se e preocupar-se em saber sobre a pedagogia e a
profissão de pedagogo.
Em
vários capítulos Libâneo destaca a pedagogia como ciência da educação, por que
ela tem seus métodos de investigação, objetivos, e problemas, explica o fato da
pedagogia ser um campo que possui analise ordenada do exercício educativo, que
colabora para a investigação da natureza com a finalidade da pratica pedagógica
e os processos que a envolvem.
O olhar da pedagogia precisa
ser baseado em um conceito amplo da educação, para Libâneo as praticas
educativas são extensas podem acontecer em qualquer lugar seja individualmente
ou no contexto social, dentro da instituição ou não, sob cada aspecto do mesmo
fator.
Dentre
os vários tipos de praticas, de modo redundante, que são os processos em que a
pessoa adquiriu, seja um conhecimento considerado uma educação informal e não
institucionalizada. Podem ocorrer praticas educativas que acontecem também em
lugares que não são convencionais para a educação, ocorrendo de modo que
possuía fins educativos, eram organizados, nos meios de grupos sociais, específicos
e essa pratica educativa que possui intenção, sistematização e
institucionalização, realizadas em instituições ou em escolas que o autor
Libâneo denomina educação formal.
Libâneo
dizia que o processo de estudo da pedagogia era demarcado por um campo extenso
de estudo, investigando as praticas educativas com objetivos sociais e de forma
com intervenção pedagógica para fins da educação.
O
pedagogo pode expressar-se através de suas atitudes, de sua postura educativa,
essa posição é essencial para que as práticas educativas não aconteçam de modo
isolado das outras relações sociais, pois, a pedagogia não pode dispensar sua
posição para educar, não deve escolher quem ela vai formar. O autor justifica o
motivo de a pedagogia existir, como área de conhecimento que busca fazer
reflexões como um todo unindo a realidade da educação.
Dentro
desse conceito o pedagogo é um profissional que pode exercer muitas atividades
na condição da pratica educativa, podendo ocorrer direta ou indiretamente
ligados a construção do saber e práxis, para a formação de cada pessoa, o
pedagogo deve atuar utilizando os sistemas de ensino o macro, intermediário ou
micro. Podendo trabalhar fora da escola com atividades pedagógicas em empresas,
televisão órgãos públicos e etc. E dentro da escola a pedagogia pode trabalhar
com os professores, gestores, pesquisadores, coordenadores e etc.
Essa
descrição mostra evidentemente a diferença do exercício de professor, o
pedagogo é um profissional que pode desenvolver varias opções educativas sendo
formais ou não, o autor diz que a formação de pedagogo e professor não pode ser
feita em um curso.
A
proposta de Libâneo é que sejam feitos dois cursos, um para a formação de
pedagogos e outro para a formação de professores para outros níveis como: o ensino
fundamental e médio. Depois o pedagogo teria um curso especializado para que
ele esteja habilitado, tendo na base curricular conhecimentos, com fundamento
dentro da educação, definido o contexto a fim de habilitá-lo para sua pratica
profissional.
A
identidade do profissional pedagogo pode incluir na área o trabalho de docente
e trabalho pedagógico. É importante que o seja aplicado um método interativo
com o alvo da formação humana em seus vários fatores, influenciando a pessoa de
forma que adquira uma postura transformadora diante das realidades sociais,
levando em conta sempre o seu papel como pedagogo.
Entendemos realmente que todo lugar , quer
tenha a finalidade de ensinar quer não, presenciam práticas pedagógicas
constantes, mas cada profissional pedagógico norteia um processo que adapte-se
as mais variadas realidades dos indivíduos ali presentes e apresente práticas
resolutivas para os problemas ali expostos.
Libâneo entende que a formação do
professor e do pedagogo não pode ser feita em um único curso de formação de
educadores, hoje em dia representados pela Associação Nacional pela Formação
dos Profissionais da Educação – Anfope.
O autor propõe que existam dois cursos,
um de pedagogia para
formar o pedagogo stricto sensu e um de licenciatura para formar professores para os níveis fundamentais e médio
de ensino.
Resumo Bibliográfico
José
Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo,
no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de
Sorocaba (SP).
1966: Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo).
1984: Tornou-se mestre em Filosofia da Educação.
1990: Tornou-se doutor em Historia e Filosofia da
Educação.
1967:I niciou suas atividades profissionais como Diretor
do Ginásio Estadual Pluricurricular Experimental (SP), por seis anos onde aplicou
as teorias pedagógicas de John Dewey.
1973: Fundou e dirigiu por três anos o Centro de
Treinamento e Formação de Professores da secretaria da Educação Estadual em
Goiânia.
1975: Tornou-se professor da Faculdade de Educação da
Universidade Federal de Goiás onde coordenou por 4 anos o curso de mestrado em
Educação.
Entre 1976 e 1980: Foi afastado das suas atividades
inclusive da secretaria de educação por ter seus direitos cassados pelo regime
militar, onde passou a atuar em uma empresa particular na área de recursos
humanos e depois passou a dirigir uma escola particular Colégio Vocacional de
Goiânia .
1980: Obteve a anistia e pode voltar a lecionar na UFG
na graduação e na pós-graduação, sendo que por 4 anos foi coordenador do
mestrado em Educação Brasileira.
1996: Aposentou-se como professor titular.
Desde 1997: Até a presente data é Professor Titular da
Universidade Católica do Goiás, atuando na pós-graduação, na graduação e sendo
vice-coordenador do mestrado em educação. Pesquisa sobre temas como: Teoria da
Educação, Didática e organização escolar, além de ministrar palestras em todo o
Brasil, em universidades e para secretarias de educação. É consultor do CNPq ,
do CAPES e de varias associações cientificas e sindicais.
Libâneo é autor das “tendências
pedagógicas”, sendo a favor da tendência
crítico-social dos conteúdos. Esta tendência prioriza conteúdos culturais
universais, incorporados pela humanidade em confronto com realidades sociais.
Seus ensinos são voltados ao
desenvolvimento da consciência crítica de cada indivíduo proporcionando
subsídios para que se torne um indivíduo transformador da sociedade
Principais obras
ACELERAÇÃO
ESCOLAR – Estudos sobre educação de adolescentes e adultos Edição do Autor (1976).
DEMOCRATIZAÇÃO
DA ESCOLA PÚBLICA - A pedagogia crítico social dos conteúdos Cortez Editora 1985, (2002, 20° edição
DIDÁTICA Cortez Editora 199, (2002, 21°
edição)
ADEUS
PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? – Novas exigências educacionais e profissão
docente
Cortez Editora 1998, (2002, 6° edição)
PEDAGOGIA
E PEDAGOGOS, PARA QUÊ? Cortez
Editora 1988, (2002, 6° Edição).
ORGANIZAÇÃO
E GESTÃO DA ESCOLA.
Editora Alternativa 2001, (2002, 5° edição
Referências de pesquisa online:
Grupo
Gardênia Santos Costa
Raiane Bonfim de Jesus
